Si tu pequeño pierde fácilmente sus útiles escolares, conversa en la sala, y con ello vienen las anotaciones en los libros de tareas, las quejas de padres y profesores, además tiene poca retención al estudiar, es desconcentrado, y presenta baja autoestima, lo más probable es que estemos frente a un caso de síndrome de déficit atencional.
Pero, ¿quién lo diagnostica?, ¿cómo detectarlo? ¿qué hacer? Éstas son algunas preguntas que muchos padres enfrentamos cotidianamente con los niños y que Montserrat Sepúlveda; psicopedagoga de Red Salud UC, intentará responder.
El diagnóstico
Actualmente, lo adecuado es diagnosticar el déficit atencional en equipo (familia, colegio y especialistas como neurólogo, psiquiatra y psicopedagoga /o). Existen tratamientos de diversos tipos, el principal siempre será tener paciencia y trabajar en base al refuerzo positivo, entregar instrucciones claras, pequeños módulos de trabajo o tareas para evitar distracciones y fatiga.
Características del Déficit Atencional simple
- Se puede detectar alrededor de los 4 años en adelante y se observa en niños tranquilos.
- Parece no escuchar.
- Errores por descuido.
- Dificultades para mantener la atención.
- No sigue instrucciones.
- Tiene dificultad para organizarse.
- Evita esfuerzo mental sostenido.
- Pierde objetos.
- Se distrae ante estímulos irrelevantes.
Características Déficit Atencional con hiperactividad
- Se observa a temprana edad y alrededor de los 13 años baja la hiperactividad.
- Dificultad para permanecer sentado.
- Mueve las manos y los pies sin control.
- Salta o corre en situaciones inapropiadas.
- Dificultad para jugar tranquilo o estar en ocio.
- Esta siempre como “motor en marcha”.
- A menudo habla en exceso.
- Al momento de estudiar suele comenzar una actividad y rápidamente abandonarla.
- Impulsividad.
- Responde antes de que terminen de preguntarle (“habla antes de pensar”).
- No respeta los turnos.
- Interrumpe, se inmiscuye en conversaciones.
- No mide riesgos.
Algunas recomendaciones para los padres
- La conducta y acciones del niño es involuntaria y no lo hace por molestar.
- La crítica frente a sus conductas no ayudan a que éstas disminuyan.
- El reto o castigo físico sólo empeora la conducta.
- El niño con Déficit atencional es un niño sano, pero disarmónico.
- Es necesario estimular, reforzar y apoyar cuando trabaja bien.
- Que el niño tenga límites claros.
Algunas sugerencias para profesores
- Sentar al niño /a cerca del escritorio del profesor/a, en las primeras filas, dando la espalda al resto de los alumnos (de esta forma evitaremos distracciones).
- Siente a los mejores de la clase alrededor del alumno, los buenos modelos suelen ejercer un buen tutelaje.
- Evitar elementos distractores en el aula (carteles, láminas, etc.).
- Evitar cambios de planes o físicos (ubicación de objetos, cambios de lugar, etc.).
- Entregar responsabilidades dentro y fuera de la sala.
- Orientar a los padres a diseñar una rutina de horarios y actividades, a controlar las tareas del niño y a asignarle un lugar propio en casa para la realización de las tareas.
- Sostenga la mirada cuando se dirija al alumno.
- Cuando de una indicación, asegúrese que el alumno haya comprendido.
- Enseñe al alumno a solicitar ayuda cuando la necesita.
